版权保护自己的创意作品，例如艺术，音乐，诗等，并防止他人未经创建者的允许而无法使用它。使用或复制某人的受版权保护的工作会导致侵权，侵权方应支付并赔偿给版权所有者的损失。但是，在某些情况下，可以接受未经创建者许可的受版权保护的工作。它称为版权公平使用和例外，只有在使用限于某些条件时才可以接受。让我们深入了解美国的版权公平使用和例外。

侵犯版权的例外

任何想要使用，修改或出售他人版权的人都应在此之前获得适当的许可证。如果没有，这将导致版权侵权，而侵权人则必须支付由于侵犯版权所有者而发生的损失。在某些情况下，可以接受使用受版权保护的工作。他们是

1. 使用受版权保护的材料进行面对面的培训。
2. 使用版权进行远程教育（Teach Act）
3. 在公平使用规则下使用版权。

前两个例外表明，可以在面对面或在线教室中显示受版权保护的工作。此外，《教学法案》需要在提供给学生的学习材料中提到的受版权保护的陈述。以下段落将教我们第三个例外（合理使用）。

解释版权的合理使用

公平使用版权是指未经版权所有者许可或许可使用受版权保护的工作。使用版权进行多项活动，例如教学，研究，批评和报告，将在合理使用下包括在内，并且不需要版权所有者的许可证。但是，如果遵循某些因素，将允许使用版权。让我们详细讨论每个合理使用因素。

合理使用版权因素要考虑

在未经允许的情况下使用任何人的版权之前，请确保您的合理使用仅限于以下因素：

• 版权使用的目的
• 版权的本质
• 使用的版权作品数量
• 版权使用对市场的影响。
• 版权使用的目的。

如果您的目的与版权的性质完全不同，则可以支持公平的使用。这称为变革性使用。出于无效的教育和教学目的，在课程材料中使用版权或将其数字化以进行在线教育（无访问印刷）可以被接受为公平用途。

1. 版权的性质：版权的合理使用取决于版权材料的性质和创造力。如果您要使用更多的创意或虚构的版权，例如音乐，艺术等。同样，使用已发表的作品比未发表的作品总是更好，因为它支持公平的用途不仅仅是未出版的作品。
2. 使用的版权作品数量：合理使用还取决于我们使用的受版权保护材料的数量。如果我们使用相对较小的工作部分，它将有利于合理使用。例如，仅仅采用一些行或段落或页面而不是复制整个工作，就不会影响工作的独创性，被认为是公平使用的。但是，如果小部分的权重最大，并且可能拒绝购买该受版权保护的材料的需要，它将削弱合理的用途，并可能有利于版权所有者。另外，如果您将工作用作适当数量的教学目的的变革性用途，则它将支持公平用途。
3. 版权使用对市场的影响：我们知道，如果使用的数量是适当的，变革性的或用于教学目的，则可以在合理使用下接受。但是，如果使用影响或影响潜在市场，则法院不得将其视为版权。

总结

从上面的讨论中，您现在了解美国的版权合理使用和例外。版权保护自己的创意和财产的权利或所有权。但是，公平使用的学说使我们能够通过遵循某些限制在某种程度上使用受版权保护的材料。如果任何版权不符合合理使用的学说，则需要获得版权所有者许可的许可。

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